Публикации педагогов
С наступающим Новым годом и Рождеством!

муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

Публикации педагогов

 

воспитатель Бровко С.А.

Конспект занятия по познавательному развитию в младшей  группе на тему: "Свойства льда"

Задачи образовательных областей:

Познание:   Знакомить детей со свойствами льда (твердый, холодный, скользкий, хрупкий, тает в тепле, превращается в воду). 

Коммуникация: Развивать внимание, мыслительную активность, умение делать несложные выводы.

Безопасность:  Формировать навыки безопасного поведения на скользкой поверхности (ледяной горке, катке, дорожке).

Словарная работа:  Активизация словаря (ледяной, хрупкий,  изо льда, льдинка).

Методические приемы:   Сюрпризный момент, игра, вопросы, использование художественного слова, показ презентации, обследование предметов (кубики льда), простейшие опыты, рассказ воспитателя.

Оборудование: ноутбук, экран,  презентация,  снеговик (игрушка), стеклянная миска, снежный комок (муляж), сосулька, молоточек, кубики льда, подносы, салфетки (по количеству детей), цветные фигурные льдинки на веревке.

ХОД ООД:

В зал  входят дети,  (в зале стоит Снеговик, под мышкой держит завернутую в фольгу сосульку) Дети встают около него

Воспитатель:   Я сегодня пришла к вам в гости не одна, а со Снеговиком. (Дети рассматривают Снеговика). Снеговик  хочет с вами познакомиться, только возьмем у Снеговика «волшебный снежок». К кому он попадет в руки, тот будет называть свое имя.

«Игра – знакомство»

Дети встают полукругом, воспитатель, передавая «волшебный снежок» каждому ребенку, просит назвать его имя.

Воспитатель:   - Давайте с вами внимательно рассмотрим Снеговика. Мне кажется, он, прячет что-то в руке? (Вытаскивает из подмышки завернутую в фольгу сосульку, разворачивает наполовину и показывает детям).

-Что это? (сосулька).

-Правильно, Снеговик принес ее с улицы. Как вы думаете, из чего она? (ответы детей – изо льда).

-Сосулька такая холодная, большая, твердая. Она прозрачная, как стеклышко.

-Вам, наверное, хочется потрогать руками сосульку? (Да)

(Воспитатель дает детям потрогать сосульку, задавая вопрос: Какая она?)

-А Снеговик, посмотрите, принес еще что-то. (Воспитатель достает блестящую коробку)

(Воспитатель пытается открыть коробку, но она не поддается, наклоняется к Снеговику)

-Дети, Снеговик мне шепчет, что коробка откроется, если вы сумеете отгадать его загадку:

       «Его полным – полно зимой

        Так скользко – не дойдешь домой.

        На реках и прудах встает

        Прозрачный, хрупкий, чистый…(лед)»

(Воспитатель открывает коробку, дети подходят к ней)

-Посмотрите, да тут и правда, что- то лежит? (Лед, льдинки)

- Воспитатель дает возможность детям рассмотреть содержимое коробки.

(Воспитатель предлагает детям пройти к столам, на которых лежат салфетки, подносы и раздает детям из коробки по ледяному кубику).

-Потрогайте лед, какой он? (холодный)

- Посмотрите на льдинки, какие они? (ответы детей)

- Как вы думаете, если мы нажмем на лед, что можно о нем сказать, какой он? (твердый)

- Посмотрите, он выскальзывает у меня из рук, мне тяжело его удержать, почему? (он скользкий)

- Положите свои льдинки на поднос, спрячьте руки за спину. Посмотрите, на подносах у вас появилась вода, откуда она? (Ответы детей . Лед растаял.)

- Почему, как вы думаете, льдинки начали таять? (Теплые ладошки, в помещении тепло, а в тепле лед тает)

- А если ударить по кубику молоточком, или уронить его на пол, что произойдет с кубиком льда? (расколется, лед хрупкий)

(Хоровые и индивидуальные ответы).

-А теперь давайте с вами опустим наши льдинки в миску с очень теплой водой, потом посмотрим, что же с ними произойдет (Воспитатель проносит стеклянную миску с водой, дети опускают туда кусочки льда, ставит миску на стол).

-Дети, покажите свои ладошки, они, наверное,  замерзли, давайте их погреем.

Пальчиковая гимнастика "Погреем пальчики"

Снег руками собирали,

Наши пальчики устали.

Мы их будем растирать,

Мы их будем согревать.

Чтобы стали горячее,

Энергично разминать

Воспитатель:

-Дети, Снеговик вам что-то хочет сказать. (Дети садятся на стулья перед экраном)

Презентация «Зимние забавы детей»

Снеговик такой озорной, он очень любит зиму, с удовольствием гуляет, катается на коньках и с ледяной горки. А вы любите кататься с ледяной горки? (Ответы детей).

-Как надо кататься с ледяной горки? Можно ли толкаться? Почему? Посмотрите, на картинку, как дети катаются: не торопятся, не толкаются, катаются аккуратно, друг друга пропускают.

-А вот еще одна картина (слайд с изображением  детей на катке). Что здесь делают дети?  Как нужно вести себя на катке?

-Скажите, а можно ли бежать по скользкой дорожке? (ответы детей). Правильно надо ходить аккуратно, не торопясь, спокойно, держать взрослого за руку, чтобы не упасть.

-Молодцы! Видишь Снеговик, дети знают, как надо вести себя на скользкой дорожке, на катке,  как кататься с ледяной горки. Они будут аккуратными.

(Воспитатель говорит детям, что Снеговик хочет посмотреть, что произошло с нашими льдинками, которые мы опустили в теплую воду)

- Давайте посмотрим, что же произошло с ними? (Воспитатель приносит миску и показывает детям)

-Ой, куда же делись наши льдинки? (растаяли) Во что они превратились? (в воду). Почему они растаяли? (потому что тепло).

- В какую воду мы с вами положили льдинки? (в теплую,  чем теплее, тем быстрее тает лед)

-А какие льдинки нам принес снеговик? (холодные, твердые, скользкие)

-Но вы не расстраивайтесь, Снеговик приготовил  для вас еще один сюрприз (Воспитатель достает  коробку, в которой лежат разноцветные льдинки на веревочках).

-Снеговику надо идти к другим ребятам, а для вас он сделал вот такие разноцветные льдинки. Вы пойдете  на прогулку и украсите ими участок. (Дети прощаются со Снеговиком и идут в группу одеваться).

 

воспитательТерентьева Н.А.

«ДОРОГА И МЫ»   -   «Азбука безопасности»

(мастер-класс с педагогами ДОО)

Цель: способствовать расширению общекультурного  кругозора педагогов.

Задачи: закреплять знания педагогов по ПДД  в городе  способствовать расширению кругозора и приобретению навыков поведения на улице; развивать творческую активность, смекалку, изобретательность педагогов; поддерживать интерес к изучению правил дорожного движения.

Материал:  дорожные знаки, светофор, руль, жезл, мяч, самокат, костюм инспектора ГИБДД, плащ-дождевик, зонтик,  мультимедийная установка.

Практический раздаточный материал:

памятки об основных ошибках, допускаемых при обучении детей основам безопасного поведения на дороге; удостоверение пешехода на каждого участника ( воспитателя).

Материал на электронных носителях:

социальные ролики для проведения родительских собраний;

презентации для младшего и старшего дошкольного возраста;

презентация игры «Дорога и мы»;

фонотека «звуки города»; картотека подвижных игр; игротека ПДД;

викторины, тесты; стихи, загадки, частушки;

рекомендации для родителей и воспитателей.

 Ход мероприятия:

 Погружение в тему:

         Здравствуйте, коллеги! Я очень рада, что вы пришли на нашу игру, посвященную правилам дорожного движения! Люди — существа беспокойные, они все время куда-то едут, спешат, бегут, торопятся. А это не безопасно! Как же сделать так, чтобы жизнь наша стала более безопасной?  Надо просто знать и обязательно соблюдать все  правила движения.

Песня «Правила дорожного движения» .

Авторская презентация: «Дорога и мы» (модель реализации работы воспитателя по обучению детей ПДД).

 А сейчас я вам предлагаю отправиться в путешествие. Садимся в автобус и отправляемся. Логоритмическое упражнение «Автобус».

На экране:  «Зимний городской парк». Приехали мы с вами в городской парк. Давайте выйдем из автобуса, погуляем.

Хотели вы этого не хотели, но вы поделились на две команды. Одна будет называться «красный огонек», другая «зеленый огонек» (поставить светофоры) -  где не будет победителей и побежденных. Мы просто проверим свои знания и поделимся опытом в подготовке детей к пожизненной « профессии» участника движения.

 Игра «Слепой водитель».

Участники делятся на пары, одному из них завязывают глаза, а второй управляет первым, т. е. своевременно сообщает о препятствиях на дорожном движении в заданном маршруте, другие участники оценивают водящие пары.

Игра- тренинг для всех участников: «Ночной поезд».

Участники одной команды поезда будут локомотивом , другие вагонами, участники другой командой будут деревьями. Цель игры доверие между участниками. Поезд должен проехать между деревьями.

После прогулки по парку ( просмотр презентации «работа с родителями и детьми по ПДД), мы отправляемся в обратную дорогу по городу. За окном у нас дороги, стройки, автомобили, пробка. 

(Вся игра – викторина проводится с участием мультимедийным просмотром)

 1 конкурс называется  «ЗНАК НА ДОРОГЕ». 

Внимательно смотрите на дорожные знаки, которые я буду показывать. Вам нужно их отгадать (по пять знаков на каждую команду).

2.Следующая остановка «Исторический музей». Здесь мы поиграем в игру «Вопрос-ответ».

Вопросы 1 команде:

·       Как звали первого на земле пешехода? (Адам)

·       Верите ли вы, что в начале 20 века водители, чтобы заправить свой автомобиль, подъезжали к аптеке, где покупали бутылочку бензина? (да)

·       Где появился первый светофор? (В Лондоне)

·       Как в простонародье называют рулевое колесо автомобиля? (Баранка)

·       Какая машина была у папы дяди Федора из мультфильма про Простоквашино? (Запорожец)

 Вопросы 2 команде:

·       Верите ли вы, что уже изобрели автомобили, которые могут перешагивать через канавы и трещины в дороге? (нет)

·       Имя какого гонщика « формулы 1» уже стало нарицательным? (Михаэль Шумахер)

·       Верите ли вы, что в Москве установлен памятник начинающему водителю в виде чайника? (да)

·       В каком итальянском городе нет автомобилей? (В Венеции. Там гондолы и катера)

·       Чего, согласно «Песенке шофера», не страшится настоящий водитель? (ни дождя, ни слякоти).

 3.Следующая остановка «Театральная» Сейчас придумайте и разыграйте сценку, обучающую правилам дорожного движения, которую можно использовать в работе с детьми. 

Дать атрибуты:

1 команде-самокат

2 команде-мяч

4.Следующая остановка « Сказочные вспоминалки».

Какие виды сказочного наземного транспорта вы знаете?

Предполагаемые ответы: (Емеля на печке, избушка на курьих ножках, серый волк, конек-горбунок, сани-самоходы, сапоги-скороходы, сивка-бурка).

Какие виды сказочного наземного транспорта вы знаете?

Для чего постовому нужен жезл?

         -приветствовать знакомых;

         -отгонять мух;

         -для красоты;

         -регулировать дорожное движение.

Какое насекомое, сидящее в траве, одного цвета с разрешающим сигналом светофора?

В какой сказке и у какого персонажа имеется шапка такого же цвета, как запрещающий сигнал светофора?

Какого цвета сигнала светофора не хватает в стихотворении «Мой веселый звонкий мяч»?

(Сюрпризный момент)

Раздается шум и появляется Тетушка-Непогодушка с зонтом и в капюшоне, ничего не видит, наталкивается, скользит.

Тетушка замечает гостей.

«Здравствуйте, я — Тетушка - Непогодушка, решила погулять городу». Дорогие гости, вы не забыли, что мы с вами путешествуем по городу? А зимой часто идет снег... Чем опасна такая погода для пешеходов?

Предполагаемые ответы гостей: (снег, гололед, туман, дорога скользкая).

Вдруг Тетушка -  Непогодушка снимает плащ и превращается в инспектора    ГИБДД.

- Молодцы! Вы правильно отвечали! А теперь, когда вы познали азбуку движения. Я посвящаю вас в пешеходы ! 

Разрешите вам вручить «УДОСТОВЕРЕНИЯ ПЕШЕХОДА»

 

воспитатель Кузнецова В.Б.

Путешествие по сказкам.

 

Музыкальный зал. Сидит волк,  в проруби хвост, дальше на пеньке сидят два медвежонка делят головку сыра,  у избушки сидит зайка плачет, у стола Жихарка раскладывает ложки.

Сказки: «Заюшкина избушка», «Кот, петух и лиса», «Два жадных медвежонка», «Лиса и волк», «Жихарка», «Колобок».

Герои: Таня. Ваня. Лиса. Волк. Заяц. Колобок. Снеговик. Айболит. Елка.  Медвежата. Петух.  Жихарка.

Ваня: Много сказок есть на свете,

Но,  послушайте  –  ка,  дети,

Таня: Сказки учат нас добру

В сказках нету места злу.

Шли по лесу  Ваня с Таней.

Волка в проруби нашли.

Хвост примерз и ему серому

Даже с места не сойти.

Обещали Ваня с Таней

Айболиту весть послать,

Только надо им сначала

Ту сороку отыскать.

Идут дальше Ваня с Таней

Видят там петух с косой,

Потерял свою он сказку

Хочет встретиться с лисой.

Петух: Помогите мне, друзья,

Лису встретить хочу я.

Автор:

Просит помощи у Вани

Просит помощи у Тани.

Как же Пете не помочь?

Поскорей  отправить в сказку

Надо петушка с косой,

Чтобы встретился с лисой.

Автор: Помогли ему ребята.

Идут дальше не спеша.

Вдруг откуда – то из леса –

Мать честная, чудеса!

Выкатился такой круглый,

Весь румяный колобок:

Ваня:

Ты куда спешишь, приятель,

Расскажи – ка,  нам, дружок?

Таня:

Что – то ты совсем не весел,*

Голову свою повесил?

Колобок: Сказку я свою всю знаю*

И конец известен мне.

Так с чего ж мне веселиться?

Ведь со мной беда случится

Вот тоска меня и гложет

И никто мне не поможет.

Автор: Таня с Ваней усмехнулись,

К колобку уж  повернулись –

Таня: Рады мы тебе помочь

Ваня: И лису прогнать не прочь.

Автор: Ох, смотри она уж здесь!

Лиса: (идет и поет):

Лиса по лесу ходила,*

Песни звонко выводила,

Лиса лычки драла,

Лиса лапотки плела.

Лиса зайку выгоняла

Из избушки лубяной,

Жихарку в окошке крала

Чтоб поужинать самой.

Волка серого бедняжку

 В заблуждение ввела

Хвостом в прорубь посадила,

Волк остался без хвоста.

У вороны сыр стащила

И медведей обделила,

Рыбу с воза старика,

Всю повытаскала.

Вот такая я лиса

Всему лесу я краса.

Голосок мой так хорош,

В лесу лучше не найдешь.

Автор: Вдруг увидела лиса детей

И друга колобка. Облизнулась, улыбнулась

Лиса: Колобок, ты всех вкусней!*

Спой мне песенку скорей!

Сядь ко мне на язычок,

Мой чудесный, круглячок.

Автор:  Вдруг откуда ни возьмись,

Петушок с косой возник.

Петух:  Ах,  злодейка,  как хитра,

Добралась до колобка.

Мало Жихарки тебе,

Зайца, волка, медвежат,

Рыбы, курочек, мышат,

Ох, сниму косу с плеча,

Отсеку хвост сгоряча.

Будешь знать, как обижать,

Обманывать и обирать

Своих зверей, лесной народ,

Так дело дальше не пойдет.

Что имеешь нам сказать?

Онемела, что ль опять?

Лиса: Прости меня честной, народ,

Не буду больше я хитрить,

Обманывать  и обирать,

Зверей тех  милых обижать

Не стану Жихарку я красть

И кур в деревне воровать.

Отныне честно буду жить,

Со всеми буду я дружить.

Всем буду только помогать,

Хочу хорошей очень стать.

Поверьте мне мои, друзья,

Ну, в предпоследний раз поверьте!

А я стараться буду доверие ваше оправдать.

Медвежата: Ну, что ж, поверим и проверим.

Больше нас не обижай.

Жихарка: И от Пети и Кота ты меня не забирай.

Волк: Не обманывай, Лиса,

Лгать совсем не хорошо.

Пришлось  мне нынче нелегко

Заяц:  И меня не обижай,

 Из избы не выгоняй.

Моя избушка лубяная,

А,  твоя – то,  ледяная,

Разве есть моя вина,

Что растаяла она?

Колобок: Я маленький, я сладенький,

Я кругленький, я гладенький.

Меня не надо кушать,

А лучше меня слушать.

Петух: Ну, Лиса, все поняла?

Лиса: Петя, Петя, поняла.

Ну, а как тут не понять?

Когда весь лесной народ,

Навалился и поет.

Не понять себе дороже

Лучше все - таки  понять.

Айболит: Я был тут неподалеку

И услышал – волчий хвост

Будто бы к воде примерз.

Я спешил ему помочь,

Но, вижу он, вполне здоров

Ему не надо докторов.

Автор: Ваня с Таней посмотрели,

Потихоньку отошли,

Елочку в лесу нашли,

Бабу снежную слепили,

Баба снежная: Ну, спасибо вам,

Друзья, что слепили вы меня.

Автор:

Всех зверей с собой позвали,

Хороводы завели.

Радуются все у елки,

И танцуют и поют,

То – то жители лесные

Дружно, весело живут!

Дети: Всем, друзья, запомнить надо,

Дружба там лишь есть всегда,

Где жадности и хитрости

Нет места никогда.

 * Используемая литература: «Дошкольное  образование»   Издательский дом «Первое сентября».№16-2009г.  «Путешествие в страну сказочных чудес».

 

воспитатель Плеханова А.И.

Занятие во 2 младшей группе «Семицветик».

«Улица большого города»

Педагог: Что можно увидеть на улицах нашего города? Вспомните, что есть на вашей улице, мимо чего вы проходите, когда идете домой из детского сада?

(Ответы детей.) Составим улицу, на которой живут Кузька с Нафаней.

(Перед детьми фон и подвижные элементы улицы, которые будут крепиться на фон.) Посреди улицы — дорога. Вот ее части. (Педагог с помощью детей прикрепляет на фон дорогу.) Получилась длинная дорога. Для чего она? Для машин. Белая полоса разделяет дорогу на две части. По этой части дороги машины едут в одну сторону, а по этой—в другую. (Направление движения обозначается стрелками.) Это дорога для машин. А где же ходят люди?

Дети: По тротуару.

Педагог: Для людей на улице сделана специальная

дорожка — тротуар. Вот его части. Располагаем тротуар

по обе части дороги. Итак, дорога — для машин, которые едут, тротуар — для

для людей, которые идут пешком. Как называют таких  людей?

Дети: Пешеходы.

Педагог: Когда вы идете по улице, вы тоже пешеходы.

На улице, вдоль дороги стоят дома. Кузька живет в этом доме, а его друг Нафаня — в этом, на другом конце улицы. Среди домов, во дворе — детская площадка. Для чего она предназначена?

Дети: Здесь играют дети.

Педагог: Лесенка, горка, качели — все для них. За детьми наблюдают их родители. Для них во дворе поставили лавочки. Это остановки. (Педагог расставляет на макете остановки.) Возле них тоже поставили лавочки. (Дети добавляют лавочки.) Зачем?

Дети: На остановках люди ждут прибытия пассажирского транспорта. Кто устал — может присесть.

Педагог: Как вы думаете, для кого прежде всего поставили лавочки? Для пожилых людей и женщин с очень маленькими детьми. Еще на детской площадке и у остановок стоят урны. Зачем они?

Дети: Урны — для мусора.

Педагог: Только невоспитанные люди бросают мусор на землю, нарушая красоту нашего города. Посмотрите, как красив наш город! (Дети вместе с педагогом рассматривают иллюстрации с изображением родного города.} Старинные здания, памятники, мосты украшают его улицы. Но разве был бы он так красив без деревьев и цветов? Растения — это не просто украшение города.  Зелень растений очищает воздух, насыщая его кислородом.

Педагог: Кого не хватает на нашей улице?

Дети: Людей. (Расставляются фигурки людей.)

Педагог: Кто из них пешеход? (Ответы детей.) Чего еще не хватает на нашей улице?

Дети: Машин на дороге.

Педагог: Выберем среди наших картинок те, на которых нарисованы легковые машины, и расположим их на дороге. (Дети выполняют задание.) Теперь выберем грузовые машины и расположим их на дороге. (Дети выполняют задание.) Выберем пассажирский транспорт, который ездит по нашей улице.

Дети: Это автобус!

Педагог: У нас получилась улица города, на которой живут Кузька и Нафаня.

Итак, отправляемся вместе с Кузькой в гости к Нафане. Домовенок вышел из дома и очутился на улице.

- Как ему добраться до дома Нафани? (Ответы детей.)

 Идти пешком — не очень хорошая идея. Домовеночек маленький, ножки у него коротенькие, шажки крошечные. Долго придется Кузьке добираться до своего друга — устанет он.

- Как еще можно попасть на другой конец улицы?

Дети: Доехать на автобусе.

Педагог: Возле Кузькиного дома две остановки. На какую из них пойти домовенку?

- Чтобы попасть на нужную остановку, необходимо перейти дорогу. Где Кузька должен ее перейти?) На дороге должен быть пешеходный переход.

- Как он выглядит?

Дети: Белые полосы на черной дороге.

Педагог: Как называют такой переход?

Дети: «Зебра».

Педагог: - Такой переход издалека виден и пешеходам, и водителям. Кузька подошел к пешеходному переходу. Но как же ему перейти дорогу?! Такое движение! Кто же остановит все эти машины?

Дети: Светофор.

Педагог: Вот светофор для машин. Сейчас на дороге движение. Какой свет горит на светофоре?

Дети: Зеленый. (Красный и желтый цвета закрыты кружочками.)

Педагог: А это другой светофор. Для кого он?

Дети: Для пешеходов.

Педагог: Как вы догадались? (Ответы детей.)

- Итак, для машин горит зеленый сигнал светофора. А для пешеходов?

Дети; Для пешеходов горит сигнал в виде красного человечка.

Педагог: Красный человечек на светофоре как бы говорит: «Стой! Идти нельзя!» Но вот на светофоре для машин зажегся желтый цвет. (Открывается желтый кружок, закрывается зеленый.) Что он обозначает?

Дети: «Всем машинам — внимание! Замедлить движение!»

Педагог: И, наконец, для машин загорается красный сигнал светофора. (Открывается красный кружок закрывается желтый) Что он обозначает?

Дети: «Стоп! Ехать дальше нельзя!»

Педагог: Что же на светофоре для пешеходов? Красный человечек погас, зажегся зеленый. (Открывается зеленый человечек, закрывается красный.) Что он обозначает? «Путь открыт. Можно переходить дорогу».

Кузя не спеша, вместе с другими пешеходами переходит дорогу. Что может произойти, если не соблюдать правил перехода дороги? (Ответы детей.)

Игра

Красный круг — стоим.

Желтый — беремся за руки.

Зеленый — идем.

(Педагог показывает цветные круги. Дети выполняют действия, оговоренные заранее.)

 

СПОРТИВНЫЙ ПРАЗДНИК

"Нашей Армии сыны нынче прославляются"

Редько В.И., Ветрик Т.В., Ямалтдинова И.А.

Цель: формирование взаимодействия  ДОУ и семьи в процессе физкультурно – оздоровительной работы. Развитие у детей физической выносливости, быстроты, ловкости, умение действовать по сигналу. Воспитывать привычку здорового образа жизни в совместной деятельности ДОУ и семьи.

Ход  праздника:

Дети под торжественный марш входят в зал.

Построение:  в большой круг, в 3  колонны, в 3  круга, в большой круг, упражнения в кругу.

  1. Поднять шарик вверх, опустить.
  2. Ходьба по кругу, шарик в правой руке.
  3. 4 шага вперед в круг, 4 шага назад
  4. выпад правой ногой вперед, обратно.
  5. приседание, шарик вперед.
        Перестроение в колону: белый флаг - на гимнастическую скамейку,  синий флаг - стоять в шахматном порядке, красный флаг - на одно колено.

Прослушивание гимна Российской Федерации - 1  куплет убрать шарики в вазы. Построение полукругом.

Ведущая: Ребята! Сегодня мы отмечаем День защитника Отечества. У каждого гражданина России есть священная обязанность - оберегать свое родное государство, всеми силами обеспечивать мир и покой своим соотечественникам. Всегда, во все времена российское воинство пользовалось заслуженным уважением и славой.

Наш праздник - викторина называется «Нашей Армии сыны нынче прославляются »

1 ребенок :                           Что за праздник у страны?

Флаги развиваются! Нашей родины сыны Нынче прославляются!

2 ребенок :                           Все кто в Армии служил

Кто с врагами справился И награды получил Нынче прославляются!

3 ребенок :                           Кто спасал страну в войне

И в бою на струсил Нынче славятся вдвойне Солнце, мир над Русью!

4 ребенок :                           Пусть салют цветет зимой

Для солдат отечества

Пусть царит над всей Землей

Мир, для человечества!

Исполнение  песни « Наша Армия сильна» -   слова Волгина Т.,  музыка Филипенко А. (сели)

Ведущая;    Сейчас для проведения нашего праздника необходимо выбрать самое строгое, но самое справедливое жюри.

Предлагаем Наталью Владимировну, Марину Валерьевну.

Итак проводится 1 конкурс «Представление команд»

На нашем празднике участвуют 2 команды детей и наши гости - папы, дедушки, братья. Давайте их поприветствуем аплодисментами. Капитанам

команд приготовится и командам тоже.

Капитан команды пограничников

Наша команда.

Дети — зоркий сокол

Капитан «Наш девиз».

Дети:                                 Пограничник на границе

Нашу землю бережет

Чтоб работать и учиться

Мог спокойно весь народ.

Капитан команды моряков. Наша команда. Дети: Девятый вал. Капитан: Наш девиз

Дети:                                   Мы ребята любим море

По морям да по волнам

 В боевом идем дозоре

Нынче — здесь, а завтра — там.

 

Ведущая:    II конкурс спортивный

1.  Эстафета «Кто быстрее?»

а) Прыжки через бруски.

б) Подлезть под дугу.

в) Обратно бегом.

  1. «Чей взвод быстрее соберется?» - подвижная игра с папами.
  2. «Саамы сильный папа» - приседать с ребенком на плечах.

 

Ведущая:   III конкурс «музыкальный» (3 детей выходят)

1 ребенок :                            Наши дедушки и папы

Тоже славные ребята Подрастем и мы с тобой Будем в Армии родной.

2 ребенок :                            Чтобы лучше стать солдатом

Быть верзилой маловато Ничего что ростом мал

Зато весел и удал.

3 ребенок :                           Постараюсь быть удалым

И веселым быть смогу Буду лучшим запевалой В нашей роте и полку.

1) Исполнение песни «Это просто означает» Е. Никитиной (3 мальчиков).

2)    Взрослые    отгадывают    мелодии    военных    лет    (папы).    Слово предоставляется нашему жюри.

Следующий конкурс «Викторина для гостей».

V конкурс. Ведущая:           А теперь у нас по плану

                                                 Будет конкурс капитанов

                                                Капитаны выходите

                                                Свою ловкость покажите!

«Сбей мячом кегли» по 2 раза.

VI  конкурс «Танцевальный»

Ведущая:                               Все солдаты успевают

И служить и отдыхать

Дам на танец приглашают Выходите танцевать!

  1. Дети исполняют танец «Веселая полька»
  2. Папы исполняют шуточный танец на дисках.

VII  конкурс для девочек «Перевяжи раненого»
Игра-эстафета «Донесение» (взять пакет на стульчике)

  1. Пролезть под веревку.
  2. Перешагнуть через веревку.
  3. «Самый большой папа» (на больших мячах).

VIII   Конкурс для  команд «Кто больше знает  пословиц  о дружбе, о смелости?»

Подведение итогов соревнований. Награждение. Построение в шеренгу. Торжественный марш звучит, ходьба в колонне.

Ведущая: Слава нашим пограничникам!!!

Дети, взрослые: Слава!!!

Ведущая: Слава нашим морякам!!!

Дети, взрослые: Слава!!!!

Слава нашей Родине!!! (выход из зала).

Тимуровские звезды.

 

воспитатели: Ветрик Т.В., Стужинская Л.С.

Цель: Возрождать традиции тимуровского движения.

Задачи: Воспитывать чувство патриотизма, уважение к ветеранам войны, желание помогать слабым. Формировать умение создавать художественный образ на заданную тему.

Предварительная работа: Чтение произведения А.Гайдара «Тимур и его команда». Посещение музея БАМа, Встречи с ветеранами войны. Тематические занятия и беседы о героях-земляках. Выступление детей с концертом перед ветеранами войны, оформление книги памяти.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

В зале на почетных местах сидят ветераны и тимуровцы МОБУ СОШ №7 имени Героя России И.В.Ткаченко

Под музыку в зал заходят дети, выполняют перестроение, выстраиваются клином.

Воспитатель: Ребята, недавно мы познакомились с вами с произведением Аркадия Гайдара «Тимур и его команда». Скажите, кто такой Тимур?

1 ребенок: Тимур со своей командой окружали заботой тех, кому было очень тяжело во  время войны.

2 ребенок: Тимур учил помогать слабым, любить Родину, думать всегда о людях.

3 ребенок: Какая трудная работа

                   Счастливым сделать хоть кого-то,

                   Цветок удачи принести,

                   От одиночества спасти.

Вос-тель:  Собрались мы сегодня не случайно, а для того, чтобы рассказать о наших

                   добрых делах и подумать, достойны ли мы быть тимуровцами.

                - А кто такие тимуровцы?

Юля Ш.    Это ребята, которые совершают добрые поступки, окружают заботой и

                  вниманием слабых.

Костя:      Уважают и слушают старших,

                  Всегда говорят только правду.

Артем:      Помогают ветеранам войны, пожилым людям.

/Звучит музыка, дети колоннами проходят на свои места./

Вос-тель: У нас сегодня в гостях тимуровцы с 7 школы, Бровко Сережа и Бровко Миша.      

                 Они пришли познакомиться с  вами и послушать о ваших добрых делах.

                - Давайте расскажем о них.

/Слайды – фотографии добрых дел./

1 слайд. Если делаешь ты добрые дела,

 Денис: Даже трудная работа окажется мила.

2 слайд  Мы делаем кормушки, чтоб зимой        

Даша:    Поклевать могли бы птицы зерна всей семьей.

3 слайд  Малышам мы помогаем,

Костя:  На прогулку одеваем.

               Мы за ручку их возьмем,

               На участок поведем.

4 слайд  После сна кровать заправить

Эльдар: Нам не стоит ничего,

               Зато гордость разбирает,

               Помогать ведь здорово!

5 слайд  Мы помогаем ветеранам

Артем: Забыть военные все раны.

               На праздник в гости позовем

               И вместе чай с ними попьем.

Вос-тель: Я хочу вам представить дорогих гостей. Это ветераны Великой Отечественной Войны:

  1. Козлов Николай Васильевич
  2. Лисовец Дмитрий Тимофеевич

 

Дорогие наши ветераны, мы очень рады, что вы сегодня с нами.

Вос-тель: Ребята, а я хочу спросить у вас, а кто такие ветераны?

1 ребенок   Ветераны воевали,

Данил:        Защищали нашу Родину от врагов.

                    Они совершали героические поступки во имя Родины.

2 ребенок    Мы гордимся вами, ветераны,

Убайдуло:   Спасибо вам за ваш подвиг, за Победу.

3 ребенок    Ветераны защищали нашу Родину,

Костя:          А теперь их самих нужно защищать.

                     Помогать им, ценить за тот подвиг,

                     Который они совершили.

4 ребенок    Поздравляем их, кричим Ура,

Милана:        Но идут старики молчаливо.

                     Им не громкая слава нужна,

                     А сердечное наше спасибо.

Вос-тель:    За свои подвиги ветераны награждены медалями и орденами. Посмотрите, ребята, сколько их на груди наших героев.

5 ребенок    Ветеранам войны и труда

Геля:              Помогайте везде и всегда.

                     Ведь они ценой собственной жизни

                     Отстояли свободу Отчизны!

Вос-тель:   Наши ребята умеют делать не только добрые дела, они сейчас порадуют  гостей музыкальной композицией.

/Танец./

Вос-тель: А сейчас ребята приготовят подарки для дорогих ветеранов. /музыкальное сопровождение, дети выполняют практическую работу/

/Дети дарят подарки ветеранам……/

Выходят тимуровцы.

Тимуровцы: Вы, ребята, молодцы! Делаете много серьезных и добрых дел. Разрешите повязать вам галстуки и принять вас в тимуровцы.

Вос-тель:      Учить человека делать добро надо с самого детства. Мы не знаем, кем в будущем станут наши ребята. Но уверены в одном: они всегда будут совершать добрые поступки.

Геля:  Люди Земли – мыслите – думайте – творите добро!

 

воспитатель Терентьева Надежда Александровна

Тема: Что мы знаем об электричестве?

Цель: знакомить с электричеством и историей его открытия.

Задачи:

Учить разви­вать у детей изобретательность;

Развивать умение высказывать свои не­стандартные мысли;                  

Закрепить у детей навыки работы с карточками;

Воспитывать навыки безопасного поведения при использовании электрических при­боров.

Материал:Парные- карточки  (веник – пылесос, палка – утюг, корыто - стиральная машина, игла - швейная машинка, солнечные часы - электронные часы, печка - газовая плита, телега – машина); Часы с батарейками;  Карточки с электрическими приборами;

Тема предварительной беседы: Техника - наша помощница (приложение №1)

Ход занятия

Электроприборы — наши верные друзья и помощники. Хоть они и не живые, а железные, но обращаться нужно с ними бережно и осторожно. Электрический ток, без которо­го не заработает ни один прибор, может быть очень опасен. Чтобы не пострадать из-за неправильного обращения с элек­тричеством, познакомимся с основными правилами пользо­вания электроприборами, которые должен знать каждый.

Электрический ток

Ток бежит по проводам,

Свет несет в квартиру нам.

Чтоб работали приборы:

Холодильник, мониторы,

Кофемолка, пылесос,

Ток энергию принес.

Ток — помощник в доме первый —

Друг наш преданный и верный!

Электрический ток помогает людям, но он может быть опасен.

- А на себе вы когда-нибудь ощущали легкий треск, а иногда даже искры? Это тоже электричество. Иногда слышно потрескивание синтети­ческой одежды, когда ее снимаешь. Иногда расческа липнет к волосам, и волосы встают дыбом. Вещи и волосы, наше тело электризуются. В нашей группе тоже есть электричество.

-По каким предметам вы можете догадаться о наличии электричества? (Розетки, выключатели, лам­почки, провода и т. д.)

-Правильно, электричество есть сейчас в каждом доме. Это наш са­мый первый помощник. С помощью электричества работают все электро­приборы.

Много лет назад человек не знал, что электричеством можно пользо­ваться. Трудно приходилось человеку справляться с жизненными проблема­ми. Давайте на несколько минут вернемся в прошлое и посмотрим, как люди обходились без электричества. (Показ детям картинок с изображением: «Костра», «Лучины», «Свечи», «Лампы» - определить знания детей о их назначении в прошлом и настоящем, т.е. высказывание детей об увиденном).  

Общество, в котором живет человек, постоянно развивается, а вмес­те с ним усложняется и совершенствуется техника. Послушайте, какой дол­гий путь прошел, например, утюг, которым мы привыкли пользоваться: « Давным-давно, постирав свою одежду в реке, люди ее отжимали, хо­рошо встряхивали, чтобы она чуть-чуть разгладилась, потом сушили, но не пересушивали, чтобы легче было гладить. Гладили следующим образом: клали одежду под что-нибудь тяжелое на какое-то время или наматывали ее на закругленную гладкую палку, а затем разматывали, и так несколько раз. пока одежда не разглаживалась. Но таким способом нельзя было хорошо разгладить одежду, оставалось много складок. Да и трудно было несколько раз наматывать и разматывать - уставали руки. Люди заметили, что одежду может хорошо разгладить какой-нибудь тяжелый предмет, к тому же горя­чий, и придумали угольный утюг. Это железная коробка с заостренным но­сиком и крышкой, которая открывалась и закрывалась. В коробку наклады­вали горящие угольки. Через некоторое время угольки нагревали утюг и им гладили одежду и другие вещи. Но так как утюг с углем был не очень удобен, и углями можно обжечь­ся, а еще они быстро остывали, угли могли упасть на одежду и прожечь ее. Мог возникнуть пожар, люди придумали другой утюг. Его сделали из тяже­лого металла, утюг ставили на огонь, нагревали, а затем гладили. Но этот утюг был неудобен: он был тяжелым, долго нагревался и быстро остывал. Человек постоянно стремился как-то облегчить свой труд и придумал сделать новый утюг. Когда появилось электричество, люди догадались, что утюг можно нагревать электрическим током. Теперь у нас усовершенство­ванные утюги - с регулятором, с отпариванием. Теперь можно гладить раз­личные ткани легко и быстро. Вот до чего человек смог додуматься!».

-А кто такой электрический ток, он живой?

- Он не живой, но очень опасен, А почему?

- Может ударить и будет больно….

-Правильно!

-Электрический ток чем – то похож на реку, только в реке течет не вода, а по проводам текут маленькие – премаленькие частицы – электроны, их нельзя увидеть, так как они очень малы. Значит электрический ток  - это река из маленьких электронов, и течет эта река по проводам в определенном направлении, и заставляет работать все электрические приборы.

- А если ток не будет поступать в дома, что произойдет? (Высказывание детей)

Игра « Провода»

Давайте поиграем в провода. Я буду розеткой, а вы проводом.  Дети выстраиваются в линию, взявшись за руки, садясь на корточки. На одном конце провода розетка ( воспитатель), на другом лампочка (ребенок). Воспитатель берет за руку крайнего ребенка (пошло электричество по проводу). Дети по очереди встают и вновь садятся на корточки, образуя волновое движение. Когда последний ребенок встает, лампочка включается (крайний ребенок поднимает руки вверх). Лампочка выключается опускает руки вниз, а остальные дети делают обратное волновое движение. Электричество ушло в розетку и воспитатель опускает руку. (повторить 2 -3 раза)

Игра  «Что было - что есть»                                                               

Парные карточки подобрать по смыслу (веник – пылесос, палка – утюг, корыто - стиральная машина, игла - швейная машинка, солнечные часы - электронные часы, печка - газовая плита, телега – машина).                                         

Анализ: Что вы сегодня узнали на занятии?...  Вы увидели, как было раньше, порадовались, как стало удобно сей­час. А теперь помечтаем, как будет в будущем. Представьте, что вам при помощи электричества надо усовершенствовать предмет, который вы уви­дите на карточке. Подумайте, как он будет работать, какие новые действия выполнять, как помогать человеку в жизни?

Послушайте пожалуйста стихотворение  

Капля в капельку вольется-

Вспыхивает маленькое солнце.

Ручейки в поток вольются-

У турбин сердца забьются.

Хлынет свет, начнут заводы

Делать чудо- теплоходы,

Тракторы, станки, ракеты,

Ну а фабрики – конфеты.

Попробуй, вкусная конфета?

Вот , что значит капля света.

Электричество, а это…

Много, много света.

(Воспитатель угощает детей конфетами продолжая заключительную часть).

Электричество - это великое открытие. Электрический ток ученые научились получать 160 лет назад. Сейчас все предприятия города работают с помощью электричества, на современном оборудовании. Автоматы, ком­пьютеры, роботы помогают человеку. Как много мы сегодня узнали об электричестве! Но каждый из вас должен знать и помнить, как правильно обращаться с электричеством, как пользоваться электроприборами.

Давайте вспомним все правила безопасно­сти.

Электроприборы могут ударить током или стать причиной пожара. Поэтому, выходя из дома, необходимо выключить телевизор, магнитофон, утюг и т.д.

Нельзя тянуть руками электрический провод, можно брать в руки только вилку.

Ни в коем случае нельзя подходить к оголенным проводам, не дот­рагиваться до них. Это опасно для жизни.

Нельзя прикасаться мокрыми руками к электрическим приборам и проводам.

Нельзя стоять под деревом во время грозы.

Нельзя вставлять никакие предметы в розетку.

Об электричестве много написано в книгах. О нем вы узнаете в школе на уроках физики.

  Приложение №1

 

Тема предварительной беседы: Техника - наша помощница

Цель беседы: уточнить знания о различных видах бытовой техники

Задачи: познакомить с предметами, облегчаю­щими труд человека в быту; обратить внимание детей на то, что вещи служат человеку, и он должен бережно к ним отно­ситься.

Ход беседы

Ребята, что такое техника? (ответы детей)

Действительно, техника - это множество инструментов, приборов, ме­ханизмов,   устройств, машин, которые помогают человеку в жизни.

Воспитатель предлагает детям серию картинок, из которых следует выбрать те, где изображена техника. Дети выполняют задание.

В наше время существует самая разнообразная техника. Это, прежде всего бытовая техника, которой мы пользуемся каждый день дома. Она облегчает нашу жизнь, наш быт. Какую бытовую технику вы знаете? (ответы детей). Воспитатель загадывает загадки, дети отгадывают.

Есть у нас в квартире робот, у него огромный хобот, любит робот чистоту и гудит, как лайнер «ТУ», он охотно пыль глотает, не болеет, не чихает. (пылесос)

Поверчу огромный круг, и меня услышит друг.(телефон)                                                

- Летом папа наш привез в белом ящике мороз, и теперь мороз седой дома летом и зимой, бережет продукты: мясо, рыбу, фрукты. (холодильник) 

- То назад, то вперед ходит-бродит пароход. Остановишь - горе, продырявит море. (утюг)

- Дом на ножках, посреди - окошко. Засветится окно, появится кино. (телевизор)

Ребята, для чего нам необходима бытовая техника? (Ответы де­тей.) Действительно, холодильник помогает сохранить продукты, плита по­могает готовить пищу, утюг - гладить белье, телевизор рассказывает нам о новостях, показывает интересные мультфильмы, пылесос помогает дер­жать нашу квартиру в чистоте.


 

 

 

 

 

Дата последнего обновления страницы 07.12.2018
Сайт создан по технологии «Конструктор сайтов e-Publish»